ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» (далее
соответственно - программа по труду (технологии), труд (технология)) на
уровне начального общего образования составлена на основе требований к
результатам освоения основной образовательной программы начального
общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые
приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе
воспитания.
Основной целью программы по труду (технологии) является успешная
социализация обучающихся, формирование у них функциональной
грамотности на базе освоения культурологических и конструкторскотехнологическихзнаний(орукотворноммиреиобщихправилахегосоздания
в
рамках исторически меняющихся технологий) и соответствующих им
практических умений, необходимых для разумной организации собственной
жизни воспитание ориентации на будущую трудовую деятельность, выбор
профессии в процессе практического знакомства с историей ремесел и
технологий.
Программапотруду(технологии)направленанарешениесистемызадач:
формированиеобщихпредставленийокультуреиорганизациитрудовой
деятельностикакважнойчастиобщейкультурычеловека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о
предметном (рукотворном) мире как результате деятельности человека, его
взаимодействии с миром природы, правилах и технологиях создания,
исторически развивающихся и современных производствах и профессиях;
формирование основ чертежно-графической грамотности, умения
работать с простейшей технологической документацией (рисунок, чертёж,
эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных
материалах, технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации,
глазомера через формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессови приёмовумственной
деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе
выполнения практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к
изобретательской деятельности;
воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным
традициям, понимания ценности предшествующих культур, отражённых в
материальном мире;
воспитание понимания социального значения разных профессий,
важности ответственного отношения каждого за результаты труда;
воспитаниеготовностиучастиявтрудовыхделахшкольногоколлектива;
развитиесоциальноценныхличностныхкачеств:организованности,
аккуратности, добросовестного и ответственного отношения к работе,
взаимопомощи,волевойсаморегуляции,активностииинициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной
созидательной деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к
творческой самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого
отношения к окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного
мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду,
применение правил культуры общения, проявление уважения к взглядам и
мнению других людей.
Содержаниепрограммыпотруду(технологии)включаетхарактеристику
основных структурных единиц (модулей), которые являются общими для
каждого года обучения:
технологии,профессииипроизводства;
технологии ручной обработки материалов: работы с бумагой и
картоном, с пластичными материалами, с природным материалом, с
текстильными материалами и другими доступными материалами
(например, пластик, поролон, фольга, солома);
конструированиеимоделирование:работасконструктором(сучётом
возможностей материально-технической базы образовательной
организации), конструирование и моделирование из бумаги, картона,
пластичных материалов, природных и текстильных материалов,
робототехника (с учётом возможностей материально-технической
базы образовательной организации);
ИКТ (с учётом возможностей материально-технической базы
образовательной организации).
В процессе освоения программы по труду (технологии) обучающиеся
овладевают основами проектной деятельности, которая направлена на
развитие творческих черт личности, коммуникабельности, чувства
ответственности, умения искать и использовать информацию.
В программе по труду (технологии) осуществляется реализация
межпредметных связей с
учебными предметами: «Математика»
(моделирование, выполнение расчётов, вычислений, построение форм с
учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами,
именованными числами), «Изобразительное искусство» (использование
средств художественной выразительности, законов и правил декоративноприкладного искусстваи дизайна),«Окружающий мир»(природныеформы и
конструкции как универсальный источник инженерно-художественных идей
длямастера;природакакисточниксырья,этнокультурныетрадиции),
«Родной язык» (использование важнейших видов речевой деятельности и
основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения
результатов практической деятельности), «Литературное чтение» (работа с
текстами для создания образа, реализуемого в изделии).
Общее число часов, отведенных на изучение предмета «Труд
(технология)» – 135 часов: в 1 классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе –
34 часа (1 час в неделю), в 3 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34
часа (1 час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Технологии,профессииипроизводства.
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник
сырьевыхресурсовитворчествамастеров.Красотаиразнообразиеприродных
форм,ихпередачавизделияхизразличныхматериалов.Наблюденияприроды и
фантазия мастера – условия создания изделия. Бережное отношение к
природе. Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении,
разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в
зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте
материаловиинструментов,поддержаниепорядкавовремяработы,уборкапо
окончании работы. Рациональное и безопасное использование и хранение
инструментов.
Мир профессий. Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные
с изучаемыми материалами и производствами. Профессии сферы
обслуживания.
ТрадицииипраздникинародовРоссии,ремёсла,обычаи.
Технологииручнойобработкиматериалов.
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых
материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при
изготовлении изделий.
Общее представление об основных технологических операциях ручной
обработки
материалов:
разметка
деталей,
выделение
деталей,
формообразованиедеталей, сборка изделия, отделкаизделия или егодеталей.
Способыразметкидеталей:«наглаз»и«отруки»,пошаблону,по
линейке(какнаправляющемуинструментубезоткладыванияразмеров)и
изготовлениеизделийсопоройнарисунки,графическуюинструкцию,простейшу
ю схему. Чтение условных графических изображений (называние
операций,способовиприёмовработы,последовательностиизготовленияиздели
й). Правила экономнойи аккуратнойразметки. Рациональнаяразметка и
вырезаниенесколькиходинаковыхдеталейизбумаги.Способы соединения
деталейвизделии:спомощьюпластилина,клея,скручивание,сшиваниеи
другое.Приёмыиправилааккуратнойработысклеем.Отделкаизделияили
егодеталей(окрашивание,вышивка,аппликацияидругое).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки
материалов в зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и
приспособления (ножницы,линейка,игла,гладилка,стека,шаблони другие), их
правильное, рациональное и безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другое). Приёмы
изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка «на
глаз», отделение части (стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства.
Простейшие способы обработки бумаги различных видов: сгибание и
складывание, сминание, обрывание, склеивание и другое. Резание бумаги
ножницами. Правила безопасного использования ножниц.
Виды природных материалов (плоские – листья и объёмные – орехи,
шишки, семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: подбор
материалов в соответствии с замыслом, составление композиции, соединение
деталей (приклеивание, склеивание с помощью прокладки, соединение с
помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах.
Швейные инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие).
Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка прямого стежка.
Использованиедополнительныхотделочныхматериалов.
Конструированиеимоделирование.
Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические
массы, бумага, текстиль и другое) и способы их создания. Общее
представление о конструкции изделия, детали и части изделия, их взаимное
расположениевобщейконструкции.Способысоединениядеталейвизделиях из
разных материалов. Образец, анализ конструкции образцов изделий,
изготовление изделий по образцу, рисунку. Конструирование по модели (на
плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и результата. Элементарное
прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого
(необходимого) результата, выбор способа работы в зависимости от
требуемого результата (замысла).
ИКТ.
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных
носителях.
Информация.Видыинформации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ
УЧЕБНЫЕ
ДЕЙСТВИЯ
(ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение предмета «Труд (технология)» в 1 классе способствует
освоению на пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных
действий:
познавательных
универсальных
учебных
действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
и исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную,
графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку,
выделять основные и второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и
различия в их устройстве.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией часть познавательных универсальных учебных действий:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или
в учебнике), использовать её в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую
информацию (схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
Уобучающегосябудутсформированыследующиеуменияобщатьсякак
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное
мнение, отвечать на вопросы, выполнять правила этики общения:
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по
содержанию изученных тем).
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную
учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на
графическую инструкцию учебника, принимать участие в коллективном
построении простого плана действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы,
руководствоваться ими в процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку
рабочего места, поддерживать на нём порядок в течение урока, производить
необходимую уборку по окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным
критериям.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
проявлятьположительноеотношениеквключениювсовместнуюработу,
кпростымвидам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в
процессе изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
2 КЛАСС
Технологии,профессииипроизводства.
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные
представления об основном принципе создания мира вещей: прочность
конструкции, удобство использования, эстетическая выразительность.
Средствахудожественнойвыразительности(композиция,цвет,тонидругие).
Изготовление изделий с учётом данного принципа. Общее представление о
технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия,
выстраиваниепоследовательностипрактическихдействийитехнологических
операций,подборматериаловиинструментов,экономнаяразметка,обработка с
целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.
Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением этапов
технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий.
Совершенствованиеихтехнологическихпроцессов.Мирпрофессий.Мастера и
их профессии, правила мастера. Культурные традиции. Техника на службе
человека.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла,
его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые
проекты.
Технологииручнойобработкиматериалов.
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в
жизни.Исследованиеисравнениеэлементарныхфизических,механическихи
технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по их
декоративно-художественным и конструктивным свойствам.
Знание и выполнение основных технологических операций ручной
обработки материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с
помощью линейки (угольника, циркуля), формообразование деталей
(сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и другое),
сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение деталей изделия.
Использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения изделия.
Видыусловныхграфическихизображений:рисунок,простейшийчертёж,
эскиз, схема. Чертёжные инструменты – линейка, угольник, циркуль. Их
функциональное назначение, конструкция. Приёмы безопасной работы
колющими инструментами (циркуль).
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа
(контур, линия разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных
графическихизображений.Построениепрямоугольникаотдвухпрямыхуглов
(от одного прямого угла). Разметка деталей с опорой на простейший чертёж,
эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу,
схеме. Использование измерений, вычислений и построений для решения
практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона и плотных
видов бумаги – биговка. Подвижное соединение деталей на проволоку,
толстую нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани
(поперечное и продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного
происхождения (полученные на основе натурального сырья). Виды ниток
(швейные, мулине). Трикотаж, нетканые материалы (общее представление),
его строение и основные свойства. Строчка прямого стежка и её варианты
(перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и её варианты (крестик,
стебельчатая, ёлочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей
выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного
швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей,
сшивание деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока,
пряжа, бусины и другие).
Конструированиеимоделирование.
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах
создания гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и
конструирования симметричных форм.
Конструированиеимоделированиеизделийизразличныхматериаловпо
простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей
конструкции. Внесение элементарных конструктивных изменений и
дополнений в изделие.
ИКТ
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных
носителях.
Поискинформации.Интернеткакисточникинформации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕДЕЙСТВИЯ
Изучение предмета труда (технологии) во 2 классе способствует
освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных
действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной
деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
и исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной или
письменной;
выполнятьдействияанализаисинтеза,сравнения,группировкисучётом
указанных критериев;
строить рассуждения, делать умозаключения, проверять их в
практической работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической)
задачи;
осуществлятьрешениепростыхзадачвумственнойиматериализованной
форме.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
получатьинформациюизучебника и других дидактических материалов,
использовать её в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию
(чертёж, эскиз, рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть коммуникативных универсальных учебных
действий:
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы,
дополнятьответыдругихобучающихся,высказыватьсвоёмнение,отвечатьна
вопросы, проявлять уважительное отношение к одноклассникам, внимание к
мнению другого;
делитьсявпечатлениямиопрослушанном(прочитанном)тексте,рассказе
учителя, о выполненной работе, созданном изделии.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
пониматьиприниматьучебнуюзадачу; организовывать
свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозироватьнеобходимыедействиядляполученияпрактического
результата,планироватьработу;
выполнятьдействияконтроляиоценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться
учитывать их в работе.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе
изготовления изделий, осуществлять взаимопомощь;
выполнять правила совместной работы: справедливо распределять
работу, договариваться, выполнять ответственно свою часть работы,
уважительно относиться к чужому мнению.
3 КЛАСС
Технологии,профессииипроизводства.
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и
создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как
движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных
условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника,
предметы быта и декоративно-прикладного искусства. Современные
производстваипрофессии,связанныесобработкойматериалов,аналогичных
используемым на уроках труда (технологии).
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие
формы,размеров,материалаивнешнегооформленияизделияегоназначению.
Стилевая гармония в предметном ансамбле, гармония предметной и
окружающей среды (общее представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные
технологиивжизнисовременногочеловека.Решениечеловекоминженерных
задач на основе изучения природных законов – жёсткость конструкции
(трубчатыесооружения,треугольниккакустойчиваягеометрическаяформаи
другие).
Бережноеивнимательноеотношениекприродекакисточникусырьевых
ресурсов и идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные,
групповыеииндивидуальныепроектыврамкахизучаемойтематики.
Совместная работа в малых группах, осуществление сотрудничества,
распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель (лидер)
и подчинённый).
Технологииручнойобработкиматериалов.
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и
синтетических материалов. Разнообразие технологий и способов обработки
материалов в различных видах изделий, сравнительный анализ технологий
при использовании того или иного материала (например, аппликация из
бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов по их декоративнохудожественным
и
технологическим
свойствам,
использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от
назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож,
шило и другие), знание приёмов их рационального и безопасного
использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ
устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности
практических действий и технологических операций, подбор материалов и
инструментов,экономнаяразметкаматериалов,обработкасцельюполучения
деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений). Рицовка. Изготовление объёмных
изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных форм.
Технологияобработкибумагиикартона.Видыкартона(гофрированный,
толстый, тонкий, цветной и другой). Чтение и построение простого чертежа
(эскиза)развёрткиизделия.Разметкадеталейсопоройнапростейшийчертёж,
эскиз. Решение задач на внесение необходимых дополнений и изменений в
схему, чертёж, эскиз. Выполнение измерений, расчётов, несложных
построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа,
выполнение отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование
трикотажа и нетканых материалов для изготовления изделий. Использование
вариантов строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или)
петельной строчки для соединения деталей изделия и отделки. Пришивание
пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий из
нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Конструированиеимоделирование.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в
том числе наборов «Конструктор» по заданным условиям (техникотехнологическим,функциональным,декоративно-художественным).Способы
подвижного и неподвижного соединения деталей набора «Конструктор», их
использование в изделиях, жёсткость и устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений,
технических устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на
доработку конструкций (отдельных узлов, соединений) с учётом
дополнительных условий (требований). Использование измерений и
построений для решения практических задач. Решение задач на мысленную
трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот).
ИКТ.
Информационная среда, основные источники (органы восприятия)
информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации.
Информационные технологии. Источники информации, используемые
человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный
компьютер и другие. Современный информационный мир. Персональный
компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения
здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и
обработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи,
беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с
текстовым редактором Microsoft Word или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 3 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,коммуникативныхуниверсальныхучебныхдействий,регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
и исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать
их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением
существенных и несущественных признаков;
выполнятьработувсоответствиисинструкцией,устнойилиписьменной, а
также графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учётом предложенных
условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному
существенному признаку (используемый материал, форма, размер,
назначение, способ сборки);
читатьивоспроизводитьпростойчертёж(эскиз)развёрткиизделия;
восстанавливатьнарушеннуюпоследовательностьвыполненияизделия.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
анализировать и использовать знаково-символические средства
представления информации для создания моделей и макетов изучаемых
объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее
эффективных способов работы;
осуществлятьпоискнеобходимойинформациидлявыполненияучебных
заданий с использованием учебной литературы;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под
руководством учителя.
У обучающегося будутсформированыследующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулироватьсобственноемнение,аргументироватьвыборвариантови
способоввыполнениязадания.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
приниматьисохранятьучебнуюзадачу,осуществлятьпоисксредствдля её
решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата,предлагатьпландействийвсоответствииспоставленнойзадачей,
действовать по плану;
выполнятьдействияконтроляиоценки,выявлятьошибкиинедочётыпо
результатамработы,устанавливатьихпричиныиискатьспособыустранения;
проявлятьволевуюсаморегуляциюпривыполнениизадания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
выбиратьсебепартнёровпосовместнойдеятельностинетолькопо симпатии,
но и по деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему
решению, отвечать за общий результат работы;
выполнять роли лидера, подчинённого, соблюдать равноправие и
дружелюбие;
осуществлять
взаимопомощь,
проявлять
ответственность
при
выполнении своей части работы.
4 КЛАСС
Технологии,профессииипроизводства.
Профессииитехнологиисовременногомира.Использованиедостижений
наукивразвитиитехническогопрогресса.Изобретениеииспользованиесинтетич
еских
материалов с определёнными
заданными свойствами в
различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное сырьё.
Материалы,получаемыеизнефти(пластик,стеклоткань,пенопластидругие).
Мирпрофессий.Профессии,связанныесопасностями(пожарные,
космонавты,химикиидругие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность
людей. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности
человека на окружающую среду, способы её защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных
мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к культурным
традициям. Изготовление изделий с учётом традиционных правил и
современных технологий (лепка, вязание, шитьё, вышивка и другое).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация
заданного или собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и
технологических решений). Коллективные, групповые и индивидуальные
проекты на основе содержания материала, изучаемого в течение учебного
года. Использование комбинированных техник создания конструкций по
заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологииручнойобработкиматериалов.
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их
свойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения
практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные
графическиеизображениявсоответствиисдополнительными(изменёнными)
требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в
соответствии сзамыслом,особенностями конструкцииизделия. Определение
оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов
отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с
помощью чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных
техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое
представление о видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические),
их свойствах и областей использования. Дизайн одежды в зависимости от её
назначения,моды,времени.Подбортекстильныхматериаловвсоответствиис
замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по готовым
лекалам(выкройкам),собственнымнесложным.Строчкапетельногостежкаи её
варианты («тамбур» и другие), её назначение (соединение и отделка деталей)
и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков (соединительные
и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и отделки изделий.
Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон,
полиэтилен. Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное
определение технологий их обработки в сравнении с освоенными
материалами.
Комбинированноеиспользованиеразныхматериалов.
Конструированиеимоделирование.
Современные требования к техническим устройствам (экологичность,
безопасность, эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в
том числе конструктора, по проектному заданию или собственному замыслу.
Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторскотехнологических проблем на всех этапах аналитического и технологического
процесса при выполнении индивидуальных творческих и коллективных
проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные
узлы робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование
робота. Составление алгоритма действий робота. Программирование,
тестирование робота. Преобразование конструкции робота. Презентация
робота.
ИКТ.
Работа сдоступной информацией в Интернете инацифровыхносителях
информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской,
проектной, предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми
цифровыми материалами. Поиск дополнительной информации по тематике
творческих и проектных работ, использование рисунков из ресурса
компьютера в оформлении изделий и другое. Создание презентаций в
программе PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 4 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,коммуникативныхуниверсальныхучебныхдействий,регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
и исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать
их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
конструироватьимоделироватьизделияизразличныхматериаловпо
образцу, рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием
общепринятых условных обозначений и по заданным условиям;
выстраивать
последовательность
практических
действий
и
технологических операций, подбирать материал и инструменты, выполнять
экономную разметку, сборку, отделку изделия;
решатьпростыезадачинапреобразованиеконструкции;
выполнятьработувсоответствиисинструкцией,устнойилиписьменной;
соотноситьрезультатработысзаданнымалгоритмом,проверятьизделия
в
действии,
вносить
необходимые
дополнения
и
изменения;
классифицироватьизделияпосамостоятельнопредложенному
существенному признаку (используемый материал, форма, размер,
назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации
предметов (изделий) с учётом указанных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку,
выделять основные и второстепенные составляющие конструкции.
Уобучающегосябудутсформированыследующиеумения работатьс
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
находитьнеобходимую
длявыполненияработыинформацию,пользуясь
различными источниками, анализировать её и отбирать в соответствии с
решаемой задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее
эффективных способов работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в
умственной или материализованной форме, выполнять действия
моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике
творческих и проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и
другое;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под
руководством учителя.
У обучающегося будутсформированыследующие уменияобщения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
соблюдатьправилаучастиявдиалоге:ставитьвопросы,аргументировать и
доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению;
описывать факты из истории развития ремёсел на Руси и в России,
высказывать своё отношение к предметам декоративно-прикладного
искусства разных народов Российской Федерации;
создавать
тексты-рассуждения:
раскрывать
последовательность
операций при работе с разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их
роль в жизни каждого человека, ориентироваться в традициях организации и
оформления праздников.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
пониматьиприниматьучебнуюзадачу,самостоятельноопределятьцели
учебно-познавательной деятельности;
планироватьпрактическуюработувсоответствииспоставленнойцелью и
выполнять её в соответствии с планом;
наосновеанализапричинно-следственныхсвязеймеждудействиямииих
результатами прогнозировать практические «шаги» для получения
необходимого результата;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и
результата деятельности, при необходимости вносить коррективы в
выполняемые действия;
проявлятьволевуюсаморегуляциюпривыполнениизадания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
организовыватьпод руководством учителя совместную работув группе:
распределять роли, выполнять функции руководителя или подчинённого,
осуществлять продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их
работы, в доброжелательной форме комментировать и оценивать их
достижения;
впроцессеанализаи оценки совместной деятельности высказыватьсвои
предложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение
других обучающихся, их советы и пожелания, с уважением относиться к
разной оценке своих достижений.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ТЕХНОЛОГИИ
НА
УРОВНЕ
НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по труду (технологии) на
уровне начального общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном
значении труда в жизни человека и общества, уважительное отношение к
труду и творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы,
ответственное отношение к сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в
предметном мире, чувство сопричастности к культуре своего народа,
уважительное отношение к культурным традициям других народов;
проявлениеспособностикэстетическойоценкеокружающейпредметной
среды, эстетические чувства – эмоционально-положительное восприятие и
пониманиекрасотыформиобразовприродныхобъектов,образцовмировойи
отечественной художественной культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам
творческой преобразующей деятельности, стремление к творческой
самореализации,мотивацияктворческомутруду,работенарезультат,способност
ь кразличным видам практической преобразующей деятельности; проявление
устойчивых
волевых качества и способность к
саморегуляции:
организованность,
аккуратность,
трудолюбие,
ответственность,умениесправлятьсясдоступнымипроблемами;
готовностьвступатьвсотрудничествосдругимилюдьмисучётомэтики
общения, проявление толерантности и доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальныеучебныедействия,коммуникативныеуниверсальныеучебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
и исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в
пределахизученного),использоватьизученнуютерминологиювсвоихустных и
письменных высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков;
сравниватьгруппыобъектов(изделий),выделятьвнихобщееиразличия;
делатьобобщения(технико-технологическогоидекоративнохудожественногохарактера)поизучаемойтематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной
практической творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении
изделий в соответствии с технической, технологической или декоративнохудожественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения
объектовизаконовприроды,доступногоисторическогоисовременногоопыта
технологической деятельности.
Уобучающегосябудутсформированы уменияработатьсинформацией
какчастьпознавательныхуниверсальныхучебныхдействий:
осуществлятьпоискнеобходимойдлявыполненияработыинформациив
учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в
соответствии с решаемой задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства
представления информации для решения задач в умственной и
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с
моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с
контролируемым выходом), оценивать объективность информации и
возможности её использования для решения конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или
представленным в других информационных источниках.
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
вступатьвдиалог,задаватьсобеседникувопросы,использоватьрепликиуточнения и дополнения, формулировать собственное мнение и идеи,
аргументированно их излагать, выслушивать разные мнения, учитывать их в
диалоге;
создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания)
изделий декоративно-прикладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые
суждения(небольшиетексты)обобъекте,егостроении,свойствахиспособах
создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании
изделия.
У обучающегося будут сформированы следующие
умения
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места,
поддержание и наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми
действиямииихрезультатами,прогнозироватьдействиядляполучения
необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта
характера сделанных ошибок;
проявлятьволевуюсаморегуляциюпривыполненииработы.
У обучающегося будут сформированы умения совместной
деятельности:
организовыватьподруководствомучителяисамостоятельносовместную
работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции
руководителя (лидера) и подчинённого, осуществлять продуктивное
сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме
комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения
и пожелания, оказывать при необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные
идеи решений предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать
конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для его
практического воплощения, предъявлять аргументы для защиты продукта
проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и
убирать рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной
работы с клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами
рациональной разметки (разметканаизнаночной сторонематериала,экономия
материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и
приспособлений для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла,
шаблон, стека и другие), использовать их в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага,
картон,фольга,пластилин,природные,текстильныематериалы)испособыих
обработки (сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и другие),
выполнятьдоступныетехнологическиеприёмыручнойобработкиматериалов
при изготовлении изделий;
ориентироватьсявнаименованияхосновныхтехнологическихопераций:
разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, «на глаз», «от
руки», выделение деталей способами обрывания, вырезания и другое, сборку
изделий с помощью клея, ниток и другое;
оформлятьизделиястрочкойпрямогостежка;
пониматьсмыслпонятий«изделие»,«детальизделия»,«образец»,
«заготовка»,
«материал»,
«инструмент»,
«приспособление»,
«конструирование»,«аппликация»;
выполнятьзаданиясопоройнаготовыйплан;
обслуживатьсебявовремяработы:соблюдатьпорядокнарабочемместе,
ухаживать за инструментами и правильно хранить их, соблюдать правила
гигиены труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по
вопросам учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия:
выделятьосновныеидополнительныедетали,называтьихформу,определять
взаимное расположение, виды соединения, способы изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические,
бумага, тонкий картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет,
фактура, форма, гибкость и другие);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и
приспособления (шаблон, стека, булавки и другие), безопасно хранить и
работать ими;
различатьматериалыиинструментыпоихназначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных
изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
качественновыполнятьоперациииприёмыпоизготовлениюнесложных
изделий: экономно выполнять разметку деталей «на глаз», «от руки», по
шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания
размеров), точно резать ножницами по линиям разметки, придавать форму
деталям и изделию сгибанием, складыванием, вытягиванием, отрыванием,
сминанием,лепкойипрочее,собиратьизделияспомощьюклея,пластических
масс и другое, эстетично и аккуратно выполнять отделку раскрашиванием,
аппликацией, строчкой прямого стежка;
использоватьдлясушкиплоскихизделийпресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с
опорой на инструкционную карту, образец, шаблон;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
пониматьпростейшиевидытехническойдокументации(рисунок, схема),
конструироватьимоделироватьизделияизразличныхматериаловпообразцу,
рисунку;
осуществлять
элементарное
сотрудничество,
участвовать
в
коллективных работах под руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера;
называтьпрофессии,связанныесизучаемымиматериаламии
производствами,ихсоциальноезначение.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
пониматьсмыслпонятий«инструкционная»(«технологическая»)карта,
«чертёж», «эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель»,
«технология», «технологические операции», «способы обработки» и
использовать их в практической деятельности;
выполнятьзаданияпосамостоятельносоставленномуплану;
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира
(прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия,
асимметрия, равновесие), наблюдать гармонию предметов и окружающей
среды, называть характерные особенности изученных видов декоративноприкладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания
рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом
деятельности,поддерживатьпорядоквовремяработы,убиратьрабочееместо;
анализироватьзадание(образец)попредложеннымвопросам,памятке
или инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на
инструкционную (технологическую) карту;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы,
исследовать свойства новых изучаемых материалов (толстый картон,
натуральные ткани, нитки, проволока и другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия
контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия
симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов
и одного прямого угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки,
угольника) с опорой на простейший чертёж (эскиз), чертить окружность с
помощью циркуля;
выполнятьбиговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной
геометрической формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлятьизделияисоединятьдеталиосвоеннымиручнымистрочками;
пониматьсмыслпонятия«развёртка»(трёхмерногопредмета),
соотноситьобъёмнуюконструкциюсизображениямиеёразвёртки;
отличатьмакетотмодели,строитьтрёхмерныймакетизготовойразвёртки;
определятьнеподвижныйиподвижныйспособсоединениядеталейи
выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструироватьимоделироватьизделияизразличныхматериаловпо модели,
простейшему чертежу или эскизу;
решатьнесложныеконструкторско-технологическиезадачи;
применять освоенные знания и практические умения (технологические,
графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и
практической деятельности;
делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в
ходе обсуждения;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
пониматьособенностипроектнойдеятельности,осуществлятьпод
руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых
группах:разрабатыватьзамысел,искатьпутиегореализации,воплощатьегов
продукте, демонстрировать готовый продукт;
знатьпрофессиилюдей,работающихвсфереобслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
пониматьсмыслпонятий«чертёжразвёртки»,«канцелярскийнож»,
«шило»,«искусственныйматериал»;
выделять и называть характерные особенности изученных видов
декоративно-прикладного искусства, профессии мастеров прикладного
искусства (в рамках изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по
описанию изученные и распространённые в крае ремёсла;
называть и описывать свойства наиболее распространённых изучаемых
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и
другие);
читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью
чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнаватьиназыватьлиниичертежа(осеваяицентровая); безопасно
пользоваться канцелярским ножом, шилом; выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными
строчками;
решать простейшие задачи технико-технологического характера по
изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание
новых свойств конструкции в соответствии с новыми (дополненными)
требованиями, использовать комбинированные техники при изготовлении
изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной
задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов
соединенийвтехническихобъектах,простейшиеспособыдостижения
прочности конструкций, использовать их при решении простейших
конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и
конструктора по заданным техническим, технологическим и декоративнохудожественным условиям;
изменятьконструкциюизделияпозаданнымусловиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости
от требований конструкции;
называть
несколько
видов
информационных
технологий
и
соответствующих способов передачи информации (из реального окружения
обучающихся);
понимать назначение основных устройств персонального компьютера
для ввода, вывода и обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
использоватьвозможностикомпьютераиинформационнокоммуникационных технологий для поиска необходимой информации при
выполнении обучающих, творческих и проектных заданий;
выполнятьпроектныезаданиявсоответствииссодержаниемизученного
материала на основе полученных знаний и умений.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
формировать общее представление о мире профессий, их социальном
значении, о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в
области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых
окружающих производствах;
наосновеанализазаданиясамостоятельноорганизовыватьрабочееместо в
зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудового
процесса;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание
(практическуюработу)сопоройнаинструкционную(технологическую)карту
или творческий замысел, при необходимости вносить коррективы в
выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять
доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего
труда;
выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных
материалов(например,плетение,шитьёивышивание,тиснениепофольге),
комбинировать различные способы в зависимости и от поставленной задачи,
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и
создавать простейшие виды технической документации (чертёж развёртки,
эскиз, технический рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по
изменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств
конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия;
наосновеусвоенныхправилдизайнарешатьпростейшиехудожественноконструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с
использованиемизображенийнаэкранекомпьютера,оформлятьтекст(выбор
шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах Word,
PowerPoint;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать
проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов его
практического воплощения, аргументированно представлять продукт
проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной
деятельности, предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к
мнению товарищей, договариваться, участвовать в распределении ролей,
координировать собственную работу в общем процессе.
ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№п/п
Темаурока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Раздел1.Технологии,профессииипроизводства
Природно-техническое
окружение человека.Мир
профессий. Профессии,
1.1
4
связанные с изучаемыми
материалами и
производствами
Итого поразделу
Электронные цифровые
образовательныересурсы
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
4
Раздел2.Технологииручнойобработкиматериалов. Конструированиеимоделирование
Природныематериалы.
Свойства. Технологии
обработки. Способы
2.1
4
соединенияприродных
материалов
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2.2
Композиция в
художественнодекоративныхизделиях
2
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2.3
Пластические массы.
Свойства.Технология
обработки.Получение
различныхформ деталей
4
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
изделияизпластилина.Мир
профессий
2.4
Бумага.Ееосновные
свойства.Видыбумаги.Мир
профессий
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2.5
Картон. Его основные
свойства.Видыкартона.
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2.6
Сгибаниеискладывание
бумаги
3
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2.7
Ножницы – режущий
инструмент.Резаниебумаги и
тонкого картона ножницами.
Понятие
«конструкция».Мир
Профессий
3
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2.8
Шаблон – приспособление.
Разметкабумажныхдеталей
по шаблону
5
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2.9
Общее представлениео
тканях и нитках. Мир
профессий
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2.10
Швейные иглы и
приспособления
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2.11
Варианты строчки прямого
стежка(перевивы).Вышивка
3
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2.12
Выставка работ.Итоговое
занятие
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
Итого поразделу
29
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ
33
0
0
2КЛАСС
Количество часов
№п/п
Темаурока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Раздел1.Технологии,профессии и производства.
Средства художественной
выразительности
(композиция,цвет,форма,
1.1
размер, тон, светотень,
5
симметрия) в работах
мастеров.Мир профессий.
Мастера и их профессии
Итого поразделу
Электронные цифровые
образовательныересурсы
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
5
Раздел2.Технологииручнойобработкиматериалов. Конструированиеимоделирование.
Технология и
технологические операции
2.1
4
ручной обработки
Материалов
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2.2
Технология и
технологические операции
ручной обработки
материалов (общее
представление)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2.3
Элементы графической
грамоты.Мир профессий
2
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2.4
Разметка прямоугольных
деталей от двух прямых
углов по линейке
3
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2.5
Угольник – чертежный
(контрольно-измерительный)
инструмент. Разметка
прямоугольныхдеталейпо
угольнику
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2.6
Циркуль – чертежный
(контрольно-измерительный)
инструмент. Разметка
круглыхдеталей циркулем
2
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2.7
Подвижное и неподвижное
соединение деталей.
Соединение деталей изделия
5
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2.8
Машины на службе у
человека.Мир профессий
2
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2.9
Технология обработки
текстильных материалов.
Натуральные ткани.
Основные свойства
Натуральных тканей.Мир
профессий
2
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2.10
Технология изготовления
швейных изделий. Лекало.
Строчка косого стежка и ее
варианты
6
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
Итого поразделу
28
Раздел3.Итоговыйконтрользагод
3.1
Проверочная работа
1
Итого поразделу
1
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ
34
1
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
0
3КЛАСС
Количество часов
№п/п
Темаурока
Всего
Контрольные
работы
Раздел1.Технологии,профессииипроизводства.
Современные производства и
1.1
профессии, связанные с
2
обработкой материалов
Итого поразделу
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательныересурсы
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2
Раздел2.Информационно-коммуникационныетехнологии
2.1
Современный
Информационный мир.
Персональный компьютер
(ПК) и его назначение
Итого поразделу
3
3
Раздел3.Технологииручнойобработки материалов
Способы получения
объемных рельефных форм и
изображений. (технология
3.1
4
Обработки пластических
масс, креповой бумаги,
фольги).Мир профессий
3.2
Способы получения
объемных рельефных форм и
изображений. Фольга.
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
Технология обработки
фольги. Мир профессий
3.3
Архитектура истроительство.
Гофрокартон. Его строение
свойства, сферы
использования.Мир
профессий
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
3.4
Объемные формы деталей и
изделий. Развертка. Чертеж
развертки. Мир профессий
6
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
3.5
Технологии обработки
текстильныхматериалов
4
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
3.6
Пришивание пуговиц.Ремонт
одежды
2
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
3.7
Современныепроизводстваи
профессии(историяшвейной
машины или другое). Мир
Профессий
4
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
Итого поразделу
22
Раздел4.Конструированиеи моделирование
Конструирование изделий из
разных материалов, в том
4.1
численаборов«Конструктор»
6
по заданным условиям. Мир
Профессий
Итого поразделу
Раздел5.Итоговыйконтрользагод
6
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
5.1
Проверочная работа
1
Итого поразделу
1
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ
34
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
1
1
0
4КЛАСС
Количество часов
№п/п
Темаурока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Раздел1.Технологии,профессииипроизводства
Технологии, профессии и
производства.Современные
1.1
2
производства и профессии
Итого поразделу
Электронные цифровые
образовательныересурсы
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2
Раздел2.Информационно-коммуникационныетехнологии
2.1
Информационнокоммуникационные
Технологии
Итого поразделу
3
3
Раздел3.Конструированиеи моделирование
Конструирование
3.1
5
робототехнических моделей
Итого поразделу
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
5
Раздел4.Технологииручнойобработкиматериалов. Конструированиеимоделирование
4.1
Конструирование сложных
изделий из бумаги и картона
4
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
4.2
Конструирование объемных
изделий из разверток
3
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
4.3
Интерьеры разных времен.
Декоринтерьера.Мир
профессий
3
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
4.4
Синтетические материалы.
Мир профессий
5
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
4.5
История одежды и
текстильных материалов.Мир
профессий
5
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
4.6
Конструирование и
моделирование.
Конструирование изделий из
разных материалов, в том
числе наборов«Конструктор»
по заданным условиям
3
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
Итого поразделу
Раздел5.Итоговый контрольз агод
Подготовка портфолио.
5.1
Проверочная работа
23
1
Итого поразделу
1
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ
34
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
1
1
0
ПОУРОЧНОЕПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Темаурока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательныересурсы
1
Мирвокругнас(природныйи
рукотворный)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2
Техниканаслужбечеловека
(в воздухе, на земле и на
воде)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
5
Природа и творчество.
Природныематериалы.Сбор
листьев и способы их
засушивания
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
6
Семена разных растений.
Составлениекомпозицийиз
семян
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
7
Объемные природные
материалы(шишки,жёлуди,
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
3
4
Традиции и праздники
народовРоссии,ремёсла,
обычаи
Профессии, связанные с
изучаемыми материалами и
производствами.Профессии
сферыобслуживания
каштаны).Конструирование
объемных изделий из них
8
Способы соединения
природныхматериалов
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
9
Понятие«композиция».
Центроваякомпозиция.
Точечное наклеивание
листьев.
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
10
«Орнамент».Разновидности
композиций, Композиция в
полосе
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
11
12
Материалыдлялепки
(пластилин,пластические
массы). Свойства
пластическихмасс
Изделие.Основаидетали
изделия. Понятие
«технология»
13
Формообразованиедеталей
изделия из пластилина
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
14
Объемнаякомпозиция.
Групповаятворческаяработа
– проект
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
15
Бумага. Ее основные
свойства.Видыбумаги
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
16
Картон. Его основные
свойства.Видыкартона
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
17
Сгибаниеискладывание
бумаги. (Cоставление
композицийизнесложной
сложеннойдетали)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
18
Сгибание и складывание
бумаги(Основныеформы
оригамииих преобразование)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
19
Складываниебумажной
детали гармошкой
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
20
Режущий инструмент
ножницы.Ихназначение,
конструкция. Правила
пользования
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
21
Приемы резания ножницами
попрямой,кривойиломаной
линиям
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
22
Резанаяаппликация
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
23
Шаблон–приспособление
для разметки деталей.
Разметкапошаблону
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
24
Разметкапошаблонуи
вырезаниенескольких
деталей из бумаги
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
25
Преобразованиеправильных
форм в неправильные
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
26
Составлениекомпозицийиз
деталей разных форм
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
27
Изготовлениедеталейпо
шаблонуизтонкогокартона
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
28
Общеепредставлениео
тканях и нитках
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
29
Швейныеиглыи
приспособления.Назначение.
Правилаобращения. Строчка
прямогостежка
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
30
Вышивка – способ отделки
изделий.Мережка(осыпание
края заготовки из ткани)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
31
32
33
Строчкапрямогостежка,ее
варианты – перевивы
Отделкашвейногоизделия
(салфетки, закладки)
строчкамипрямого стежка
Выставкаработ.Итоговое
занятие
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ
33
0
0
2КЛАСС
№
п/п
1
Количество часов
Темаурока
Мастераиихпрофессии.
Повторение и обобщение
пройденноговпервомклассе
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательныересурсы
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
4
Видыцветочных композиций
(центральная,вертикальная,
горизонтальная)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
5
Светотень.Способыее
получения
формообразованиембелых
бумажныхдеталей
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
6
Биговка – способ сгибания
тонкогокартонаиплотных
видов бумаги
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
7
Биговкапокривымлиниям
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
8
Изготовлениесложных
выпуклыхформнадеталяхиз
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2
3
Средствахудожественной
выразительности:цвет,форма,
размер. Общее представление
Средствахудожественной
выразительности: цвет в
композиции
тонкогокартонаиплотных видов
бумаги
9
Конструированиескладной
открытки со вставкой
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
10
Технологияитехнологические
операции ручной обработки
материалов (общее
представление)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
11
Линейка – чертежный
(контрольно-измерительный)
инструмент. Понятие
«чертеж».Линиичертежа
(основнаятолстая,тонкая,
штрих и два пунктира)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
12
Понятие «чертеж». Линии
чертежа(основнаятолстая,
тонкая,штрих идвапунктира)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
13
Разметкапрямоугольных
деталейотдвухпрямыхуглов
по линейке.
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
14
Конструирование
усложненныхизделийиз
бумаги
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
15
Конструирование
усложненныхизделийиз
бумаги
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
16
Угольник – чертежный
(контрольно-измерительный)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
инструмент.Разметка
прямоугольныхдеталейпо
угольнику
17
Циркуль. Его назначение,
конструкция,приемыработы.
Круг, окружность, радиус
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
18
Чертежкруга.Деление
круглых деталей на части.
Получениесекторовизкруга
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
19
Подвижноеи соединение
деталей.Шарнир.Соединение
деталей на шпильку
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
20
Подвижноесоединение
деталейшарнирнапроволоку
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
21
Шарнирныймеханизмпотипу
игрушки-дергунчик
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
22
«Щелевойзамок»-способ
разъемного соединения
деталей
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
23
Разъемноесоединение
вращающихсядеталей
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
24
Транспорт и машины
специальногоназначения
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
25
Макет автомобиля
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
26
Натуральныеткани,
трикотажноеполотно,
нетканые материалы
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
27
Видыниток.Ихназначение,
использование
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
28
Строчкакосого стежка.
Назначение. Безузелковое
закреплениениткинаткани.
Зашивания разреза
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
29
Разметка и выкраивание
прямоугольногошвейного
изделия.Отделка вышивкой
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
30
Сборка,сшиваниешвейного
изделия
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
31
Лекало.Разметкаи
выкраиваниедеталей
швейногоизделияпо лекалу
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
32
Изготовлениешвейного
изделиясотделкойвышивкой
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
33
Изготовлениешвейного
изделиясотделкойвышивкой
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
Итоговыйконтрользагод
(проверочная работа)
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ
34
1
1
34
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
0
3КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Темаурока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательныересурсы
1
Технологии, профессии и
производства.Повторениеи
обобщение пройденного во
втором классе
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2
Современныепроизводстваи
профессии, связанные с
обработкой материалов
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
3
Знакомимсяскомпьютером.
Назначение, основные
устройства
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
4
Компьютер–твойпомощник.
Запоминающие устройства –
носители информации
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
5
Работастекстовой
программой
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
6
Какработает скульптор.
Скульптурыразныхвремени
народов
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
7
Рельеф.Придание
поверхностифактурыи
объема
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
8
Какработаетхудожникдекоратор. Материалы
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
художника,художественные
технологии
9
Свойствакреповойбумаги.
Способы получение
объемных форм
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
10
Способы получения
объемныхрельефныхформи
изображений Фольга.
Технологияобработки
фольги
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
11
Архитектура истроительство.
Гофрокартон.
Егостроениесвойства,сферы
использования
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
12
Плоские и объемные формы
деталейиизделий.Развертка.
Чертеж развертки. Рицовка
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
13
Плоские и объемные формы
деталейиизделий.Развертка.
Чертеж развертки. Рицовка
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
14
Разверткакоробкис крышкой
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
15
Оклеиваниедеталейкоробки с
крышкой
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
16
Конструированиесложных
разверток
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
17
Конструированиесложных
разверток
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
18
Строчка косого стежка
(крестик,стебельчатая).
Узелковоезакреплениенитки
на ткани.Изготовление
швейного изделия
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
21
Строчкапетельногостежкаи
ее варианты. Изготовление
многодетального швейного
изделия
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
22
Пришиваниепуговиц.Ремонт
одежды. Конструирование и
изготовление изделия (из
нетканогополотна)с
отделкойпуговицей
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
23
Проект. Коллективное
дидактическоепособие для
обучениясчету(сзастежками на
пуговицы)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
24
История швейной машины.
Способизготовленияизделий
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
19
20
Строчка косого стежка
(крестик,стебельчатая).
Узелковоезакреплениенитки
на ткани. Изготовление
швейного изделия
Строчкапетельногостежкаи
ее варианты. Изготовление
многодетального швейного
изделия
изтонкоготрикотажа
стяжкой.
25
История швейной машины.
Способизготовленияизделий
из тонкого трикотажа
стяжкой
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
28
Подвижноеинеподвижное
соединение деталей из
деталейнаборов типа
«Конструктор».Профессии
технической, инженерной
направленности
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
29
Конструированиемоделейс
подвижныминеподвижным
соединением из деталей
наборатипа«Конструктор»
илиизразных материалов
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
30
Простыемеханизмы.Рычаг.
Конструирование моделей
качелей из деталей набора
типа«Конструктор»,илииз
разных материалов
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
31
Простыемеханизмы.
Ножничный механизм.
Конструированиемоделейс
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
26
27
Пришиваниебусинына
швейное изделие
Пришиваниебусинына
швейное изделие
ножничныммеханизмомиз
деталей набора типа
«Конструктор»,илииз
разных материалов
32
Конструирование модели
робота из деталей набора
типа«Конструктор»илииз
разных материалов
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
33
Конструированиемодели
транспортного робота из
деталей набора типа
«Конструктор»или изразных
материалов
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
34
Итоговыйконтрользагод
(проверочная работа)
1
1
34
1
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
0
4КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Темаурока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательныересурсы
1
Повторениеизученногов3
классе. Современные
сиинтетическиематериалы
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2
Современныепроизводстваи
профессии
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
3
Информация.Интернет
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
4
Графическийредактор
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
5
Групповойпроектврамках
изучаемой тематики
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
6
Робототехника.Виды
роботов.
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
7
Конструированиеробота.
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
8
Электронныеустройства.
Контроллер, двигатель.
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
9
Программированиеробота
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
10
Испытанияипрезентация
робота
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
11
Конструированиесложной
открытки
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
12
Конструирование сложных
изделийизбумагиикартона
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
13
Конструированиеобъемного
изделия военной тематики
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
14
Конструированиеобъемного
изделия–подарокженщине,
девочке
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
15
Изменениеформдеталей
объемных изделий.
Изменениеразмеровдеталей
развертки
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
16
Построение развертки с
Помощью линейки и циркуля
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
17
Построение развертки
Многогранной
пирамиды циркулем
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
18
Декор интерьера.
Художественная техника
декупаж
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
19
20
21
Природные мотивы в декоре
интерьера
Конструирование и
Моделирование изделий из
различных материалов.
Подвижное соединение
деталей на проволоку
(толстую нитку).
Полимеры. Виды
полимерныхматериалов,их
свойства.
22
Технологияобработки
полимерныхматериалов(на
выбор, например).
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
23
Конструированиесложных
форм из пластиковых
трубочек.
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
24
Конструированиеобъемных
геометрическихконструкций
из разных материалов.
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
25
Синтетическиеткани.Их
свойства.
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
26
Мода, одежда и ткани разных
времен.Тканинатуральногои
искусственного
происхождения
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
27
Способдрапировкитканей.
Исторический костюм.
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
28
ОдежданародовРоссии.
Составные части костюмов и
платьев,ихконструктивныеи
декоративные особенности.
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
29
Строчкакрестообразного
стежка. Строчка
петлеобразногостежка.
Аксессуарыв одежде.
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
30
Строчкакрестообразного
стежка. Строчка
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
петлеобразногостежка.
Аксессуары в одежде.
31
32
33
34
Конструкция «пружина» из
полос картона или
металлических деталей
наборовтипа"Конструктор»
Конструкциисножничным
механизмом
Конструкциясрычажным
механизмом
Подготовкапортфолио.
Проверочная работа
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
1
1
34
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧЕНИКА
МЕТОДИЧЕСКИЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕСУРСЫИРЕСУРСЫСЕТИИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru/https://UCHI.ru
/
https://infourok.ru/
